同一个专业在不同院校里绝对不同。

最典型的就是一二三本学校的差别，一些好的学校，比如清华北大和一些地方上办学实力平平的高校，教学质量能一样么？别的不说，光师资力量、实验室和图书馆的资源、课程安排几乎是天上地下的。比如课程安排，一些师资力量不足的自然能省则省，实在省不了的，师资力量也是惨不忍睹，有些就直接给答案应付考试，真正的能力完全没有掌握。

还有就是同一个名称的专业，在各个学校内的侧重点不一样。比如一个工科专业——过程装备与控制工程，这里面既有过程（化工方向）、装备（机械方向）也有控制（电气方向），有些学校侧重点不同，可能侧重其中的一个或两个方面，所以偏化工方向的和偏机械电气的搞到最后甚至会对自己的专业课产生“鸡同鸭讲”的感觉。

还有就是学校本身的特色，对于课程安排都会有一些影响。比如我们当初的学校在汽车行业比较有优势，所以大家笑称“机械学院是组装汽车的、电气学院是做汽车电控的，管理学院是卖汽车的，英语学院是翻译汽车资料的……”很多老师上课三句话不离汽车，包括基础课。英语专业因为实习学分不够，甚至安排了20个学时的金工实习。

一、办学方式不同：

1、学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）。

2、非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。

3、就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。

二、教育层次不同：

1、本科段教育，也分纳入国家普通高等学校招生计划（统考）和自主招生。

2、硕士段教育，参加高校组织的自主招生考试，学生修完全部课程符合毕业条件后，可获外方高校的硕士学位证书；教育部中留服对学位证书可做学历学位认证；中方高校的结业证书。如：对外经济贸易大学与美国西雅图城市大学合作举办的MBA学位项目。

三、办学主体不同：